子是世界上最麻烦的生物。
他们吵闹,他们没有分寸,他们会做出让人难以预料的匪夷所思的事情。
比如,上课的时候搞恶作剧。
比如,捉弄身为老师的木山春生。
比如,会毫无长幼尊序的指责自己。
木山春生是觉着这些孩子们很烦的。
他们会熟稔的凑过来,一次又一次的进入木山春生的世界里。
他们会在门口放上水桶,等木山春生进来的时候浇她一身。
有一些早熟的男孩子,则会跟木山老师告白,让人认真对待也不是,当做空气也不行。
女孩子们倒是好一些,不过,每次午餐的时候,当木山春生试图把自己不喜欢的胡萝卜拨开的时候,她们会装作老熟的模样,说“挑食是不对的哟!”
啊……真的是,小孩子……真是麻烦啊。
木山春生这么认为。
就这样,木山春生短暂又充实的教师生涯开始了。
渐渐的,她很少发这种牢骚。
渐渐地,她也开始像是一个教师一样,做一些教师该做的事情。
有一次,她的学生跌倒在水池里,她甚至能牺牲研究时间,把她邀请到自己的公寓里,带她沐浴。
然后……她会因为这个浑身湿透脏兮兮的女孩子那充满希冀的眼光而心疼。
这个孩子,再看见公寓里的卫生间时,露出的表情是那样的开心。
因为,在她们的设施里,一个星期只能洗两次澡。
木山春生能理解这种做法,如果是人类,那么需要好好打理自己的容貌。可是,如果是物品,那么只要保持最基本的整洁就好了。
看着她那又小又安心的脸,木山春生也不由自主的露出了微笑。
如果研究继续下去,大概这种温馨的师生关系会持续到下去吧。
她由衷的希望,研究继续下去。
记忆的最后。
木山春生亲手把这些孩子们送上了试验台。
在开始实验之前,她这么问孩子。
“不会害怕吗?”
“因为是木山老师的实验啊!不怕!”
她用单纯的笑容回应了木山春生。
这真是简单到不能更简单的逻辑。
因为她是一个好老师,所以,她主导的实验也一定是好的。
孩子们明明躺在冷冰冰的试验台上,但是,却没有担心的表情。
和木原幻生推测的一样,因为有了老师的关怀,孩子们的精神最大限度的保持了稳定的状态。
木山春生也松了口气。
如果孩子们的精神稳定,那么实验就能取得正确的数据,然后再下一次实验之前,自己肯定还得继续稳定他们的精神……
然而,尖锐的警报声打断了木山春生的幻想。
先是一个孩子的超能力出现了暴走状态,脑波彻底陷入了紊乱。
以此为信号,所有的孩子,精神一起陷入暴走的状态……
失控了。
实验,失控了。
木山春生看着这个触目惊心的红色,心里
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