有个成语叫“矫枉过正”,用它来形容现在父母对孩子教育时所犯的过错再恰当不过了。对于孩子的教育,就像在使用一个天平,当它失去平衡的时候,我们就要向一边添加砝码。在现实中对孩子的教育,由于父母向一边添加的“砝码”过多,“天平”就会出现新的不平衡。比如,很多父母想让孩子不要有自卑的心理,就去大力赞扬孩子,而这期间不会对孩子有半点批评,长期以往就会使孩子养成自负的性格;当父母在矫正孩子的自负性格时,往往又会极力地去批评,这样常常又会使孩子养成自卑的心理。父母在这种教育的过程中,往往是花尽心思、费尽心力,但结果是效果没得到,却使孩子走向了另一个极端。当他们的孩子不如他们意的时候,只会长叹一声:孩子给我“惯”坏了!
所有对孩子的教育都需要一手软一手硬,因为对孩子需要积极性和限制性两方面的结合。众所周知,对孩子过于严厉的管教,孩子的创造力、想象力就容易被扼杀,它还会破坏孩子的自尊和人格的形成;另一方面,放任孩子虽然能使人的个性充分发挥,但父母又有“没有规矩,难成方圆”的担心。很多做父母的总是处于两难选择之中,在对孩子“自信”的培养中,难以在奖励和管束之间把握平衡,这样很容易使孩子养成自负或自卑的性格。
常常有家长困惑地说:“我对儿子软硬兼施、恩威并用,奖励与批评常常同在,可怎么还是不灵呢?”有这种困惑的父母,他们的孩子可能是自卑的,也可能是自负的,孩子就是没有父母期望的那份自信。造成这种现象究竟父母错在哪里呢?
作为父母不难遇到这样的情况,当打洗脚水的时候,要想盆里的水有个适宜的温度,就要有用冷热水调试好温度的能力。水太烫或太凉,再加适量的冷水或热水来调和温度,这样洗脚才会舒服。如果一个人没有用冷热水调试好温度的能力,他加热水会使水太烫,加冷水时又会使水太凉。对于孩子自信的培养,很多父母教育孩子时就是这样,喜爱孩子的时候,把他当作“小皇帝”,含在嘴里怕化了,放在手里怕摔了。明知孩子做的是一件微不足道的小事,他们也会大加赞赏。这样的父母放大了孩子的能力。而一旦孩子犯了错,自己在不高兴的时候,他们又不顾一切地把孩子往“死里整”。这样,根本不会使孩子有一个“合适的温度”。
这样的教育方法,就是矫枉过正。一位妈妈正在给他刚上学前班的儿子长数数,她伸出三个手指头,还有一个手指头半屈半伸着,她对孩子说:“仔细数数,妈妈这只手究竟是伸出了几个手指?”那孩子缓缓地抬起头,涨红了脸,盯着妈妈的三个
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